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【信息時(shí)報】遠離“毒友誼”重在塑造孩子獨立人格
來源：奈曼盛京精神衛生醫院
浏覽量：128 發(fā)布時(shí)間：2021-10-21
□撰文 信息時(shí)報記者 溫倩茵 通訊員 謝智菲
友誼，是孩子成(chéng)長(cháng)路上不可或缺的情感支持。孩子從小到大，可能(néng)會(huì)結交許多形形色色的朋友，朋友爲孩子成(chéng)長(cháng)帶來美好(hǎo)的回憶，但遇上損友則會(huì)給孩子帶來許多傷害，成(chéng)爲一種(zhǒng)“毒友誼”。如何避免孩子陷入“毒友誼”，建立一段純真美好(hǎo)的關系。家長(cháng)不能(néng)代替孩子社交，但關注孩子的交友問題責無旁貸。
真實案例
從“好(hǎo)機友”到校園霸淩男孩篡改同學(xué)中考志願
今年暑假，溫州一學(xué)校發(fā)生一起(qǐ)破壞計算機信息系統的案件，該校畢業生許某删改了同班同學(xué)小林的中考志願，導緻小林被(bèi)分數線更低的學(xué)校錄取。在校園生活中，小林性格溫和、嗓音細，在其他男孩看來不夠“陽剛”，也因此遭到言語攻擊或惡作劇。許某成(chéng)績優異，還(hái)被(bèi)評爲學(xué)校的優秀畢業生。但性格冷淡寡言，對(duì)同學(xué)的示好(hǎo)或挑釁都(dōu)置之不理。初中前兩(liǎng)年，許某和小林就(jiù)像兩(liǎng)條平行線，沒(méi)有太多交集，除了許某和小林多次同時(shí)出現在學(xué)校獎學(xué)金的表彰名單上。直至2020年春天，因疫情在家上網課的時(shí)期，兩(liǎng)個人因爲遊戲開(kāi)始有了接觸，成(chéng)爲遊戲中的好(hǎo)友。後(hòu)來還(hái)會(huì)聊到學(xué)習，一起(qǐ)讨論作業。
恢複線下教學(xué)後(hòu)，2020年9月，爲了追求更好(hǎo)的學(xué)習氛圍，小林從原來的7人寝室，搬進(jìn)了當時(shí)隻有兩(liǎng)人的許某寝室，打算實施“專長(cháng)互助”計劃。因遊戲走近的兩(liǎng)個室友，卻開(kāi)始因爲遊戲不斷産生摩擦。小林和同學(xué)談論兩(liǎng)個人的遊戲經(jīng)曆時(shí)，許某因爲覺得“沒(méi)面(miàn)子”，好(hǎo)幾次表現出明顯的不悅，甚至抓起(qǐ)一支筆紮向(xiàng)小林的手掌。兩(liǎng)人矛盾越發(fā)激烈，逐步升級爲校園霸淩，直至小林志願被(bèi)篡改，一切才浮出水面(miàn)。最終，當地公安機關行政處罰決定書認定許某非法删除并修改小林志願的行爲，并對(duì)許某處以行政拘留6日的處罰。
遇到“有毒”的友誼學(xué)生“反腹黑”有辦法
小林遭遇的極端“毒友誼”對(duì)他造成(chéng)身心及前途的傷害，生活中，不少孩子也難免遇到“有毒”的友誼，讓他們陷入困惑。比如，最好(hǎo)的朋友突然有了“新歡”，于是就(jiù)將(jiāng)“我”抛棄，“我”小心翼翼地去挽回，卻無功而返；和朋友一直相處很好(hǎo)，但有次考試超過(guò)了他，他就(jiù)開(kāi)始疏遠“我”，并在背後(hòu)說(shuō)“我”的壞話；朋友總是對(duì)“我”挑三揀四，總讓“我”感到無地自容，爲了維持友情，“我”總是讨好(hǎo)他……
初中生小晶她有一個朋友，總是貶低她來擡高自己，這(zhè)讓她煩惱不已。小晶是遺傳娃娃臉，臉上肉比較多顯得臉大，朋友每天強調一次這(zhè)個缺點。此外，這(zhè)個朋友還(hái)會(huì)冷不丁地說(shuō)一些話，讓小晶覺得不舒服，比如“知道(dào)人們爲什麼(me)總是喜歡找比自己醜的人合影嗎，就(jiù)像我喜歡找你合影一樣(yàng)。”“字如其人，我的字比你好(hǎo)看。”因爲朋友的貶低，小晶會(huì)心情低落，越來越在意自己的缺點，也變得越來越自卑。“我把這(zhè)事(shì)跟别的朋友傾訴，他們都(dōu)說(shuō)讓我别跟她玩了，可是她算是我初中最好(hǎo)的朋友之一了，除了經(jīng)常貶低我之外其他方面(miàn)還(hái)挺好(hǎo)的……”小晶既不想和這(zhè)個朋友決裂，又無法擺脫困擾。
六年級學(xué)生小千則透露，自己身邊也有一些“腹黑”朋友，他們假裝友好(hǎo)套近乎，但背後(hòu)用心機，一不小心可能(néng)就(jiù)被(bèi)這(zhè)個所謂的朋友“出賣”。小千“反腹黑”的辦法是，交往以後(hòu)認清這(zhè)個“朋友”的别有用心，也將(jiāng)計就(jiù)計與他套近乎，甚至和他身邊的“同黨”也打好(hǎo)關系，一旦鬧掰了也不至于後(hòu)果一發(fā)不可收拾，避免受到太多的情感傷害與影響。
被(bèi)毒友誼傷害孩子的表現
俗話說(shuō)：物以類聚，人以群分。大多數時(shí)候，我們都(dōu)會(huì)看到年紀、身高、成(chéng)績或者家庭條件差不多的孩子走在一起(qǐ)。也有例外，一些外表看來毫無相似性的孩子也會(huì)成(chéng)爲朋友，這(zhè)可能(néng)是因爲出于心理上的交往，兩(liǎng)個孩子交往能(néng)滿足某一方面(miàn)的互補，或者一個孩子在某一方面(miàn)依附于另一個孩子。這(zhè)種(zhǒng)交往如果畸形發(fā)展成(chéng)“毒友誼”，可能(néng)會(huì)帶來負面(miàn)影響。在美國(guó)的《今日心理學(xué)》，艾琳倫納德博士總結了“毒友誼”傷害的孩子特征，家長(cháng)們可以看看自己孩子有無以下表現：
孩子經(jīng)常不開(kāi)心甚至哭泣
自信心萎靡
對(duì)以前喜歡的活動失去興趣
爲了讓朋友開(kāi)心一味讨好(hǎo)對(duì)方
被(bèi)嘲笑、輕視
提出的想法總得不到重視
在一段友誼中一直沒(méi)有進(jìn)步
産生厭惡自己的想法
專家支招
“毒友誼”不能(néng)一刀切不論“放毒”還(hái)是受害都(dōu)有内心訴求
奈曼盛京精神衛生醫院心理咨詢師莊晖表示：校園環境相對(duì)純潔，但交友不慎仍可能(néng)會(huì)對(duì)孩子造成(chéng)嚴重身心傷害，如上文提到的小林與許某，小林已受到校園霸淩；另外，也會(huì)讓孩子染上不良習慣，比如遊戲成(chéng)瘾，甚至抽煙、喝酒等。因此，家長(cháng)們平時(shí)要多多留意，及時(shí)發(fā)現孩子的異常，如果孩子陷入“毒友誼”，要及時(shí)給予孩子引導和疏解。
家長(cháng)不能(néng)代替孩子社交，但當孩子遇上“毒友誼”，家長(cháng)還(hái)是會(huì)爲之操心，“毒友誼”是否要結束？如何結束？莊醫生表示，要以事(shì)論事(shì)，看“毒”有多深，要結束“毒友誼”也要講究方法，不能(néng)粗暴地幹涉，否則會(huì)起(qǐ)反作用，越阻攔、越牢固。像小林遇上的“毒友誼”已經(jīng)讓他受到嚴重的身心傷害，家長(cháng)要堅決制止孩子繼續交往，兩(liǎng)人保持距離，把被(bèi)霸淩者保護起(qǐ)來。
如果是孩子的“毒友誼”朋友隻是在某一方面(miàn)有不足，要和孩子理性分析這(zhè)位朋友的可取之處，讨論雙方相處之間的問題，通過(guò)羅列事(shì)實，來幫孩子梳理思路，讓孩子自己得出結論，判斷這(zhè)段友誼是否該繼續下去。人格的培養決定孩子一生，莊醫生指出，交友是培養孩子發(fā)展獨立穩定人格的重要過(guò)程。無論是逐漸成(chéng)爲常态的多孩家庭，還(hái)是成(chéng)長(cháng)中結識的朋友，孩子之間不可避免地存在競争關系。這(zhè)種(zhǒng)競争，體現了人類的一種(zhǒng)本能(néng)——攻擊性。
攻擊性有兩(liǎng)種(zhǒng)：一種(zhǒng)向(xiàng)外，一種(zhǒng)是向(xiàng)内。向(xiàng)外釋放，争強好(hǎo)勝、動不動就(jiù)發(fā)脾氣、動粗的人，在人群裡(lǐ)都(dōu)不太受歡迎，因爲他們身上會(huì)有種(zhǒng)危險的氣場，讓人覺得不舒服不安全。向(xiàng)内攻擊對(duì)人的傷害性更大，更具隐蔽性，因爲，向(xiàng)内攻擊要麼(me)是攻擊自己的身體，要麼(me)是精神系統。
孩子的攻擊性需要透過(guò)教育來引導和升華，使之轉爲正面(miàn)行爲，而受到攻擊的孩子也要在實踐過(guò)程中增強受挫自愈能(néng)力。同時(shí)，家長(cháng)也可以了解孩子的内心訴求，孩子在對(duì)方身上所需求的，是否平時(shí)在家庭教育中缺失。當把孩子心理需求的“漏洞”補上時(shí)，孩子發(fā)展穩定健全的獨立人格，他們在交友過(guò)程中也不會(huì)輕易地動搖自我，更加在乎友誼中的平等、尊重、互愛，不會(huì)受“毒友誼”的侵害，自己更不會(huì)變成(chéng)“放毒”的人。
友誼，是孩子成(chéng)長(cháng)路上不可或缺的情感支持。孩子從小到大，可能(néng)會(huì)結交許多形形色色的朋友，朋友爲孩子成(chéng)長(cháng)帶來美好(hǎo)的回憶，但遇上損友則會(huì)給孩子帶來許多傷害，成(chéng)爲一種(zhǒng)“毒友誼”。如何避免孩子陷入“毒友誼”，建立一段純真美好(hǎo)的關系。家長(cháng)不能(néng)代替孩子社交，但關注孩子的交友問題責無旁貸。
真實案例
從“好(hǎo)機友”到校園霸淩男孩篡改同學(xué)中考志願
今年暑假，溫州一學(xué)校發(fā)生一起(qǐ)破壞計算機信息系統的案件，該校畢業生許某删改了同班同學(xué)小林的中考志願，導緻小林被(bèi)分數線更低的學(xué)校錄取。在校園生活中，小林性格溫和、嗓音細，在其他男孩看來不夠“陽剛”，也因此遭到言語攻擊或惡作劇。許某成(chéng)績優異，還(hái)被(bèi)評爲學(xué)校的優秀畢業生。但性格冷淡寡言，對(duì)同學(xué)的示好(hǎo)或挑釁都(dōu)置之不理。初中前兩(liǎng)年，許某和小林就(jiù)像兩(liǎng)條平行線，沒(méi)有太多交集，除了許某和小林多次同時(shí)出現在學(xué)校獎學(xué)金的表彰名單上。直至2020年春天，因疫情在家上網課的時(shí)期，兩(liǎng)個人因爲遊戲開(kāi)始有了接觸，成(chéng)爲遊戲中的好(hǎo)友。後(hòu)來還(hái)會(huì)聊到學(xué)習，一起(qǐ)讨論作業。
恢複線下教學(xué)後(hòu)，2020年9月，爲了追求更好(hǎo)的學(xué)習氛圍，小林從原來的7人寝室，搬進(jìn)了當時(shí)隻有兩(liǎng)人的許某寝室，打算實施“專長(cháng)互助”計劃。因遊戲走近的兩(liǎng)個室友，卻開(kāi)始因爲遊戲不斷産生摩擦。小林和同學(xué)談論兩(liǎng)個人的遊戲經(jīng)曆時(shí)，許某因爲覺得“沒(méi)面(miàn)子”，好(hǎo)幾次表現出明顯的不悅，甚至抓起(qǐ)一支筆紮向(xiàng)小林的手掌。兩(liǎng)人矛盾越發(fā)激烈，逐步升級爲校園霸淩，直至小林志願被(bèi)篡改，一切才浮出水面(miàn)。最終，當地公安機關行政處罰決定書認定許某非法删除并修改小林志願的行爲，并對(duì)許某處以行政拘留6日的處罰。
遇到“有毒”的友誼學(xué)生“反腹黑”有辦法
小林遭遇的極端“毒友誼”對(duì)他造成(chéng)身心及前途的傷害，生活中，不少孩子也難免遇到“有毒”的友誼，讓他們陷入困惑。比如，最好(hǎo)的朋友突然有了“新歡”，于是就(jiù)將(jiāng)“我”抛棄，“我”小心翼翼地去挽回，卻無功而返；和朋友一直相處很好(hǎo)，但有次考試超過(guò)了他，他就(jiù)開(kāi)始疏遠“我”，并在背後(hòu)說(shuō)“我”的壞話；朋友總是對(duì)“我”挑三揀四，總讓“我”感到無地自容，爲了維持友情，“我”總是讨好(hǎo)他……
初中生小晶她有一個朋友，總是貶低她來擡高自己，這(zhè)讓她煩惱不已。小晶是遺傳娃娃臉，臉上肉比較多顯得臉大，朋友每天強調一次這(zhè)個缺點。此外，這(zhè)個朋友還(hái)會(huì)冷不丁地說(shuō)一些話，讓小晶覺得不舒服，比如“知道(dào)人們爲什麼(me)總是喜歡找比自己醜的人合影嗎，就(jiù)像我喜歡找你合影一樣(yàng)。”“字如其人，我的字比你好(hǎo)看。”因爲朋友的貶低，小晶會(huì)心情低落，越來越在意自己的缺點，也變得越來越自卑。“我把這(zhè)事(shì)跟别的朋友傾訴，他們都(dōu)說(shuō)讓我别跟她玩了，可是她算是我初中最好(hǎo)的朋友之一了，除了經(jīng)常貶低我之外其他方面(miàn)還(hái)挺好(hǎo)的……”小晶既不想和這(zhè)個朋友決裂，又無法擺脫困擾。
六年級學(xué)生小千則透露，自己身邊也有一些“腹黑”朋友，他們假裝友好(hǎo)套近乎，但背後(hòu)用心機，一不小心可能(néng)就(jiù)被(bèi)這(zhè)個所謂的朋友“出賣”。小千“反腹黑”的辦法是，交往以後(hòu)認清這(zhè)個“朋友”的别有用心，也將(jiāng)計就(jiù)計與他套近乎，甚至和他身邊的“同黨”也打好(hǎo)關系，一旦鬧掰了也不至于後(hòu)果一發(fā)不可收拾，避免受到太多的情感傷害與影響。
被(bèi)毒友誼傷害孩子的表現
俗話說(shuō)：物以類聚，人以群分。大多數時(shí)候，我們都(dōu)會(huì)看到年紀、身高、成(chéng)績或者家庭條件差不多的孩子走在一起(qǐ)。也有例外，一些外表看來毫無相似性的孩子也會(huì)成(chéng)爲朋友，這(zhè)可能(néng)是因爲出于心理上的交往，兩(liǎng)個孩子交往能(néng)滿足某一方面(miàn)的互補，或者一個孩子在某一方面(miàn)依附于另一個孩子。這(zhè)種(zhǒng)交往如果畸形發(fā)展成(chéng)“毒友誼”，可能(néng)會(huì)帶來負面(miàn)影響。在美國(guó)的《今日心理學(xué)》，艾琳倫納德博士總結了“毒友誼”傷害的孩子特征，家長(cháng)們可以看看自己孩子有無以下表現：
孩子經(jīng)常不開(kāi)心甚至哭泣
自信心萎靡
對(duì)以前喜歡的活動失去興趣
爲了讓朋友開(kāi)心一味讨好(hǎo)對(duì)方
被(bèi)嘲笑、輕視
提出的想法總得不到重視
在一段友誼中一直沒(méi)有進(jìn)步
産生厭惡自己的想法
專家支招
“毒友誼”不能(néng)一刀切不論“放毒”還(hái)是受害都(dōu)有内心訴求
奈曼盛京精神衛生醫院心理咨詢師莊晖表示：校園環境相對(duì)純潔，但交友不慎仍可能(néng)會(huì)對(duì)孩子造成(chéng)嚴重身心傷害，如上文提到的小林與許某，小林已受到校園霸淩；另外，也會(huì)讓孩子染上不良習慣，比如遊戲成(chéng)瘾，甚至抽煙、喝酒等。因此，家長(cháng)們平時(shí)要多多留意，及時(shí)發(fā)現孩子的異常，如果孩子陷入“毒友誼”，要及時(shí)給予孩子引導和疏解。
家長(cháng)不能(néng)代替孩子社交，但當孩子遇上“毒友誼”，家長(cháng)還(hái)是會(huì)爲之操心，“毒友誼”是否要結束？如何結束？莊醫生表示，要以事(shì)論事(shì)，看“毒”有多深，要結束“毒友誼”也要講究方法，不能(néng)粗暴地幹涉，否則會(huì)起(qǐ)反作用，越阻攔、越牢固。像小林遇上的“毒友誼”已經(jīng)讓他受到嚴重的身心傷害，家長(cháng)要堅決制止孩子繼續交往，兩(liǎng)人保持距離，把被(bèi)霸淩者保護起(qǐ)來。
如果是孩子的“毒友誼”朋友隻是在某一方面(miàn)有不足，要和孩子理性分析這(zhè)位朋友的可取之處，讨論雙方相處之間的問題，通過(guò)羅列事(shì)實，來幫孩子梳理思路，讓孩子自己得出結論，判斷這(zhè)段友誼是否該繼續下去。人格的培養決定孩子一生，莊醫生指出，交友是培養孩子發(fā)展獨立穩定人格的重要過(guò)程。無論是逐漸成(chéng)爲常态的多孩家庭，還(hái)是成(chéng)長(cháng)中結識的朋友，孩子之間不可避免地存在競争關系。這(zhè)種(zhǒng)競争，體現了人類的一種(zhǒng)本能(néng)——攻擊性。
攻擊性有兩(liǎng)種(zhǒng)：一種(zhǒng)向(xiàng)外，一種(zhǒng)是向(xiàng)内。向(xiàng)外釋放，争強好(hǎo)勝、動不動就(jiù)發(fā)脾氣、動粗的人，在人群裡(lǐ)都(dōu)不太受歡迎，因爲他們身上會(huì)有種(zhǒng)危險的氣場，讓人覺得不舒服不安全。向(xiàng)内攻擊對(duì)人的傷害性更大，更具隐蔽性，因爲，向(xiàng)内攻擊要麼(me)是攻擊自己的身體，要麼(me)是精神系統。
孩子的攻擊性需要透過(guò)教育來引導和升華，使之轉爲正面(miàn)行爲，而受到攻擊的孩子也要在實踐過(guò)程中增強受挫自愈能(néng)力。同時(shí)，家長(cháng)也可以了解孩子的内心訴求，孩子在對(duì)方身上所需求的，是否平時(shí)在家庭教育中缺失。當把孩子心理需求的“漏洞”補上時(shí)，孩子發(fā)展穩定健全的獨立人格，他們在交友過(guò)程中也不會(huì)輕易地動搖自我，更加在乎友誼中的平等、尊重、互愛，不會(huì)受“毒友誼”的侵害，自己更不會(huì)變成(chéng)“放毒”的人。