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孩子“臭美”，家長(cháng)别過(guò)分解讀
來源：奈曼盛京精神衛生醫院
浏覽量：161 發(fā)布時(shí)間：2022-05-25
生活中，不少家長(cháng)都(dōu)發(fā)現孩子有愛“臭美”的表現，愛照鏡子、穿漂亮衣服、關注體型皮膚發(fā)型等。
那麼(me)，在孩子的審美敏感期，家長(cháng)需要如何進(jìn)行引導，從而提升孩子的審美能(néng)力呢？心理專家和美術老師爲大家支招。
“我們家的小胖子才2歲，他經(jīng)常塗口紅，還(hái)拿我的防曬霜塗他臉上。”
3歲的萌萌也愛「臭美」，萌萌家長(cháng)說(shuō)：“她要自己搭衣服，讓大人給她拍照，還(hái)要說(shuō)好(hǎo)看！”
“我女兒一歲多就(jiù)自己挑衣服穿，愛‘臭美’是天生的吧！”說(shuō)起(qǐ)孩子愛「臭美」的表現，家長(cháng)們停不下來。
黃小姐的女兒妞妞今年3歲，也已經(jīng)開(kāi)始「臭美」。
“買了新衣服，第一時(shí)間要換上照照鏡子看看，有時(shí)候突然想穿新裙子，可是天氣冷，單穿怕感冒，不給穿就(jiù)哭……”
“我會(huì)贊美她‘哇，你的新裙子好(hǎo)美麗啊！’她回複我‘對(duì)！’”讓黃小姐覺得樂趣十足。
“我覺得審美是潛移默化的，也不一定是故意培養，可能(néng)小孩更多是在模仿，或者看到别人穿了什麼(me)衣服，她會(huì)覺得好(hǎo)看也想要。”
黃小姐表示，自己在挑選衣服這(zhè)件事(shì)上，會(huì)以舒服合穿爲基礎，再考慮款式。
至于對(duì)女兒妞妞衣服的選擇，她表示希望材質以純棉爲主，設計不會(huì)太誇張出格。
“她以前很喜歡紅色的服飾，現在粉色、藍色等都(dōu)喜歡，感覺接受度更寬了。她也會(huì)給人展示新衣服，期待被(bèi)誇。”
小恒
初中 運動的時(shí)候發(fā)型也不能(néng)亂
兒子正在上初中的家長(cháng)溫女士表示，兒子小恒從小學(xué)五六年級就(jiù)開(kāi)始「臭美」。
出門前愛照鏡子，弄發(fā)型，“他非常愛惜自己的頭發(fā)，像小鳥愛惜自己的羽毛一樣(yàng)，運動也要帥，發(fā)型不能(néng)亂。”
升上初中，在衣服搭配上，小恒已經(jīng)有他自己的審美，有時(shí)也會(huì)問爸媽意見。
“主要是他自己決定，而且我們也會(huì)告訴他，把自己收拾得整齊幹淨，也是對(duì)他人的尊重。”
溫女士認爲，對(duì)于愛美的解讀應該是「提升審美」。
包括孩子自己對(duì)于美的定義，不僅是外表上的美，更應該是心靈上的美，行動上的美。
同時(shí)也是教育孩子自尊自愛和愛護他人的一種(zhǒng)途徑和方式。
如果一個人一點都(dōu)不注重「美」，整天邋邋遢遢，給人的印象就(jiù)會(huì)是個很不樂觀積極，頹廢、精神面(miàn)貌不好(hǎo)，這(zhè)也會(huì)讓孩子缺失自信。
有10年教學(xué)經(jīng)驗的美育老師麥業青表示，孩子愛「臭美」的現象最早從1歲多已經(jīng)開(kāi)始。
“有家長(cháng)反映，女娃1歲多就(jiù)模仿媽媽化妝，看到媽媽塗臉，争著(zhe)拿化妝品往自己臉上拍，現在1歲8個月更明顯，去服裝店自己挑鞋子，大人選的不要。”
麥老師在教學(xué)中也觀察到，學(xué)生會(huì)在4歲左右開(kāi)始塗指甲，頭飾衣服都(dōu)要自己挑，喜歡某個顔色就(jiù)隻選一種(zhǒng)顔色的衣服……
“孩子是一張白紙，出現這(zhè)些「臭美」的現象來源于他們的觀察。”
麥老師認爲，對(duì)于小孩子的審美影響最大的估計是媽媽和電視、手機上看到的事(shì)物。
“所以，家長(cháng)要注意自己的打扮，和要讓他們看優質的内容。
看的東西不一定是時(shí)尚的，隻是要有一雙發(fā)現美的眼睛，比如春天新長(cháng)出來的嫩芽就(jiù)很美，同時(shí)家長(cháng)也可以念一首詩出來讓孩子感受美；
孩子對(duì)顔色的感知度很高，會(huì)用很多鮮亮的顔色，畫到畫面(miàn)上其實大膽好(hǎo)看。”
麥老師建議家長(cháng)們多鼓勵多表揚，給孩子種(zhǒng)下自信的「美」的種(zhǒng)子。
對(duì)于兒童，家長(cháng)以身作則培養審美
奈曼盛京精神衛生醫院心理咨詢師鞏曉甯表示，3歲左右的孩子以及小學(xué)高年級的孩子有愛「臭美」的表現，是自然、正常的現象，家長(cháng)們不需要過(guò)分解讀。
“當孩子成(chéng)長(cháng)到3歲這(zhè)個「審美敏感期」，他們的能(néng)力已有了一定的基礎，開(kāi)始關注穿衣搭配這(zhè)件事(shì)，同時(shí)好(hǎo)奇心和模仿能(néng)力讓他們有了這(zhè)些舉動；
進(jìn)入青春期的孩子開(kāi)始發(fā)展自我，他們關注外界對(duì)自己的評價，也會(huì)更加注重形象。”
對(duì)于3歲左右的小孩子開(kāi)始追求「美」，鞏醫生建議家長(cháng)遵循兩(liǎng)大原則引導孩子。
一是支持和尊重他們對(duì)「美」的追求。
帶他們挑選服飾，也多問問他們想穿什麼(me)衣服，這(zhè)樣(yàng)有助他們發(fā)展審美能(néng)力。
二是小孩子的認知和家長(cháng)不一緻，但主要是模仿家長(cháng)的穿衣打扮。
即便他們一時(shí)的選擇可能(néng)和家長(cháng)有出入，家長(cháng)也不要打壓和強迫他們。
尊重孩子當下的認知和選擇，更有助于他們獨立自信的自我人格形成(chéng)。
青春期是孩子發(fā)展自我同一性的關鍵時(shí)期，他們更注重獲得外界的認同和同伴的認同。
這(zhè)時(shí)候家長(cháng)需要尊重三大原則引導孩子。
一是不幹涉，讓他們有發(fā)展空間，有自主感、掌控感；
二是欣賞他，用欣賞的眼光和語言，讓孩子也自我欣賞，自我認同；
三是理解他，理解孩子在青春期對(duì)“美”的追求的心理需求。
“如果做不到以上三條，青春期的孩子可能(néng)會(huì)産生情緒問題，”結合臨床經(jīng)驗，鞏醫生表示，來自同性的羞辱性、破壞性語言對(duì)孩子傷害特别巨大。
“如果媽媽、姥姥、奶奶等同性長(cháng)輩不知不覺說(shuō)出了羞辱性、破壞性語言，這(zhè)些不好(hǎo)的話會(huì)對(duì)孩子造成(chéng)傷害。”
此外，父母無法理解服飾對(duì)孩子的重要程度。
比如成(chéng)人禮時(shí)，孩子注意自己在同伴中的形象，希望有漂亮的裝扮去參與。
而家長(cháng)卻認爲小題大做，孩子就(jiù)會(huì)因此産生負面(miàn)情緒和沖突，家長(cháng)理解、道(dào)歉後(hòu)，孩子的情緒問題就(jiù)會(huì)得到緩解。
鞏醫生不認同這(zhè)種(zhǒng)觀念。在教育中強調德智體美勞“五育”并舉全面(miàn)發(fā)展。
孩子成(chéng)長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)不能(néng)隻關注其學(xué)習成(chéng)績，而且要看到情緒對(duì)學(xué)習的影響。
如果對(duì)孩子追求「美」的舉動一味打壓，那麼(me)孩子會(huì)産生負面(miàn)情緒，學(xué)習狀态也會(huì)受影響。
“青春期的孩子充滿了自我懷疑，比如身體形象和不安全感。
孩子過(guò)分注重外表，其實是自信心不足的一種(zhǒng)表現，當我們覺察到孩子有這(zhè)樣(yàng)的問題，應當肯定、欣賞、關愛孩子。
告訴孩子穿衣搭配好(hǎo)看，笑起(qǐ)來很美，讓孩子覺得自己的存在是美好(hǎo)的，才能(néng)由裡(lǐ)到外地自信起(qǐ)來。”
