聯系我們
媒體報道(dào)
【信息時(shí)報】偏向(xiàng)内or偏外向(xiàng)，改變孩子性格有必要嗎？
來源：奈曼盛京精神衛生醫院
浏覽量：194 發(fā)布時(shí)間：2023-02-22
心理學(xué)家榮格曾提出：從每個人對(duì)待生活的态度，即對(duì)環境的不同适應方式來看，人的性格基本可以分爲内向(xiàng)型和外向(xiàng)型兩(liǎng)種(zhǒng)。生活中，沒(méi)有絕對(duì)的内向(xiàng)或外向(xiàng)的孩子，隻不過(guò)是偏内向(xiàng)或偏外向(xiàng)多一點。
随著(zhe)時(shí)代的變遷，開(kāi)朗活潑、擅長(cháng)社交的偏外向(xiàng)型孩子似乎更有優勢，一部分家有偏内向(xiàng)型孩子的家長(cháng)不由得擔心起(qǐ)來，于是他們做出各種(zhǒng)嘗試去鼓勵孩子鍛煉孩子走向(xiàng)活潑，但也有一部分家長(cháng)會(huì)質疑，改變孩子的性格有必要嗎？
家長(cháng)說(shuō)
焦慮型家長(cháng)
孩子的性格有時(shí)候會(huì)對(duì)他們造成(chéng)困擾
家長(cháng)A：女兒6歲過(guò)于内向(xiàng)，屬于班裡(lǐ)“空氣型”同學(xué)，沒(méi)有特别好(hǎo)的朋友，我有點擔心她的心理健康。其實從3歲起(qǐ)她就(jiù)在上各種(zhǒng)社交類興趣班，但是收效甚微，該怎麼(me)辦？
家長(cháng)B：兒子今年七歲半，性格偏内向(xiàng)，在熟悉的人面(miàn)前打打鬧鬧，但如果是面(miàn)對(duì)不太熟悉的人就(jiù)不愛說(shuō)話，有時(shí)候問他也不回答，讓人很發(fā)愁。
家長(cháng)C：剛有孩子時(shí)我立志做個開(kāi)通的媽媽，一切順其自然，但是沒(méi)想到這(zhè)孩子從小活潑過(guò)頭，缺乏自控，自由主義，還(hái)争強好(hǎo)勝，糾正也糾正不過(guò)來。現在上三年級，還(hái)能(néng)改善性格，安靜下來搞好(hǎo)小升初嗎？
“佛系”家長(cháng)
“佛系”看待孩子的性格
家長(cháng)E：女兒屬于偏外向(xiàng)型，我也會(huì)爲她的性格感到一點困惑，有時(shí)她不會(huì)表達自己的需求，有點讨好(hǎo)型人格。但是存在即合理，目前我們還(hái)是會(huì)順其自然，不會(huì)特别引導她改變。
家長(cháng)F：女兒正在上初中，她性格偏内向(xiàng)，我們作爲家長(cháng)已經(jīng)學(xué)會(huì)要尊重、接受孩子的一切，不會(huì)嘗試改善孩子的性格，她將(jiāng)會(huì)有自己的人生。
家長(cháng)G：我認爲性格偏外向(xiàng)的孩子更有優勢，兒子的性格偏外向(xiàng)，他的開(kāi)朗讓我很“放心”，可以說(shuō)是求之不得，所以不會(huì)因爲孩子的性格而有困擾。
專家說(shuō)
偏内向(xiàng)和偏外向(xiàng)兩(liǎng)種(zhǒng)性格各有優勢
在當今社會(huì)，擅長(cháng)人際交往、溝通交流的性格偏外向(xiàng)的孩子似乎更受歡迎，因此大部分家長(cháng)希望自己的小孩活潑外向(xiàng)。對(duì)此，奈曼盛京精神衛生醫院心理咨詢師張曉表示，沉默内向(xiàng)型孩子的家長(cháng)不必過(guò)于憂心孩子將(jiāng)來在社會(huì)上“吃不開(kāi)”，偏内向(xiàng)和偏外向(xiàng)兩(liǎng)種(zhǒng)性格各有優勢。
偏外向(xiàng)的孩子熱情、自信、善于交際、合群、愛說(shuō)話，他們能(néng)從社交聚會(huì)中感受到快樂，從團隊合作、外界信息中獲取能(néng)量，擅長(cháng)表演、演講、指揮等；偏内向(xiàng)的孩子不需要太多外界刺激，他們在平靜、安穩的休息中獲取能(néng)量，擅長(cháng)獨立思考、閱讀、寫作、繪畫創作、發(fā)明設計等。
當需要偏外向(xiàng)型孩子持續、專注、獨立地完成(chéng)一件事(shì)，他們表現可能(néng)不如偏内向(xiàng)型的孩子；而要求偏内向(xiàng)型孩子在陌生又大型的環境中進(jìn)行演講，他們也往往遜色于偏外向(xiàng)型的孩子。
偏外向(xiàng)孩子的種(zhǒng)種(zhǒng)表現，似乎都(dōu)指向(xiàng)一個詞——“領導力”。大家偏向(xiàng)于認爲這(zhè)樣(yàng)的性格，成(chéng)人後(hòu)更易成(chéng)爲有決策力、信服力的領導。但其實有研究表明，在領導者中，内、外向(xiàng)性格的人占的比例是差不多的。
美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的格蘭特教授通過(guò)研究發(fā)現一個很有意思的現象：内向(xiàng)的領導比外向(xiàng)的領導能(néng)産生更大的效益。因爲他發(fā)現，内向(xiàng)的領導者跟下屬相處時(shí)，會(huì)傾向(xiàng)讓他們自由發(fā)揮。而外向(xiàng)的領導，會(huì)無意識傳達自己的想法，這(zhè)在一定程度上，會(huì)限制員工的創造力。
辨清“性格内向(xiàng)”還(hái)是“行爲退縮”
正如前文提到，有些家長(cháng)會(huì)擔心孩子因性格内向(xiàng)、沉默寡言不善表達，逐漸變成(chéng)“宅男宅女”。心理咨詢師張曉認爲，家長(cháng)需要分辨清楚“性格内向(xiàng)”和“行爲退縮”兩(liǎng)種(zhǒng)情況。
偏内向(xiàng)型的孩子也需要社會(huì)支持、需要社交，但是他們不喜歡泛泛的交往，而是和志同道(dào)合的少數人交往，發(fā)展出長(cháng)久深遠的關系。而心理學(xué)上的行爲退縮是一種(zhǒng)心理障礙，因多發(fā)生于兒童，又稱爲兒童退縮行爲。表現孤僻、膽小、退縮，不願與其他人交往，更不願到陌生的環境中去，把自己封閉起(qǐ)來以獲得安全感。
“偏内向(xiàng)型的孩子不是完全退避社交，他們會(huì)穩定地交往少數好(hǎo)朋友；但如果孩子原本可以和好(hǎo)朋友出去玩耍、看書、運動，行爲突然發(fā)生變化，如變得孤僻、回避人群、什麼(me)都(dōu)不想做，那麼(me)家長(cháng)要考慮孩子是否患上行爲退縮症。”張曉分析道(dào)。
适合的後(hòu)天環境比生硬改變性格更有效
一個人的性格除了先天的因素，也受後(hòu)天環境影響。如果說(shuō)偏外向(xiàng)型孩子像向(xiàng)日葵種(zhǒng)子，那麼(me)偏内向(xiàng)型孩子則像薔薇種(zhǒng)子，在适合他們各自生長(cháng)的環境下培育，才會(huì)長(cháng)得更好(hǎo)；用不恰當甚至相反的方式培養，隻會(huì)令這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)性格的孩子内心發(fā)生沖突，他們可能(néng)會(huì)迷失自我，也難以長(cháng)成(chéng)家長(cháng)想象中的模樣(yàng)。刻意、生硬地改變孩子的性格，隻怕會(huì)得到南轅北轍的效果。
心理咨詢師張曉建議，家長(cháng)應多傾聽孩子的真實需求，了解孩子對(duì)自己的期待，尊重孩子個性發(fā)展。“大部分人是從自己角度看别人的性格，而很多家長(cháng)都(dōu)希望孩子更像自己一點，這(zhè)樣(yàng)感覺會(huì)更舒服。
有的家長(cháng)認爲孩子太外向(xiàng)活潑、調皮喧嘩，感到厭煩，可能(néng)是家長(cháng)本身性格偏内向(xiàng)，無法很好(hǎo)地理解孩子。反之亦然。”
這(zhè)時(shí)，家長(cháng)要看到孩子性格的特點，嘗試理解他們的感受和行爲，建立積極的家庭氣氛，讓孩子感受到家中的安全感，和父母更好(hǎo)地溝通、更多地表達自己，父母和孩子間的矛盾減少，家庭關系也會(huì)更融洽。
随著(zhe)時(shí)代的變遷，開(kāi)朗活潑、擅長(cháng)社交的偏外向(xiàng)型孩子似乎更有優勢，一部分家有偏内向(xiàng)型孩子的家長(cháng)不由得擔心起(qǐ)來，于是他們做出各種(zhǒng)嘗試去鼓勵孩子鍛煉孩子走向(xiàng)活潑，但也有一部分家長(cháng)會(huì)質疑，改變孩子的性格有必要嗎？
家長(cháng)說(shuō)
焦慮型家長(cháng)
孩子的性格有時(shí)候會(huì)對(duì)他們造成(chéng)困擾
家長(cháng)A：女兒6歲過(guò)于内向(xiàng)，屬于班裡(lǐ)“空氣型”同學(xué)，沒(méi)有特别好(hǎo)的朋友，我有點擔心她的心理健康。其實從3歲起(qǐ)她就(jiù)在上各種(zhǒng)社交類興趣班，但是收效甚微，該怎麼(me)辦？
家長(cháng)B：兒子今年七歲半，性格偏内向(xiàng)，在熟悉的人面(miàn)前打打鬧鬧，但如果是面(miàn)對(duì)不太熟悉的人就(jiù)不愛說(shuō)話，有時(shí)候問他也不回答，讓人很發(fā)愁。
家長(cháng)C：剛有孩子時(shí)我立志做個開(kāi)通的媽媽，一切順其自然，但是沒(méi)想到這(zhè)孩子從小活潑過(guò)頭，缺乏自控，自由主義，還(hái)争強好(hǎo)勝，糾正也糾正不過(guò)來。現在上三年級，還(hái)能(néng)改善性格，安靜下來搞好(hǎo)小升初嗎？
“佛系”家長(cháng)
“佛系”看待孩子的性格
家長(cháng)E：女兒屬于偏外向(xiàng)型，我也會(huì)爲她的性格感到一點困惑，有時(shí)她不會(huì)表達自己的需求，有點讨好(hǎo)型人格。但是存在即合理，目前我們還(hái)是會(huì)順其自然，不會(huì)特别引導她改變。
家長(cháng)F：女兒正在上初中，她性格偏内向(xiàng)，我們作爲家長(cháng)已經(jīng)學(xué)會(huì)要尊重、接受孩子的一切，不會(huì)嘗試改善孩子的性格，她將(jiāng)會(huì)有自己的人生。
家長(cháng)G：我認爲性格偏外向(xiàng)的孩子更有優勢，兒子的性格偏外向(xiàng)，他的開(kāi)朗讓我很“放心”，可以說(shuō)是求之不得，所以不會(huì)因爲孩子的性格而有困擾。
專家說(shuō)
偏内向(xiàng)和偏外向(xiàng)兩(liǎng)種(zhǒng)性格各有優勢
在當今社會(huì)，擅長(cháng)人際交往、溝通交流的性格偏外向(xiàng)的孩子似乎更受歡迎，因此大部分家長(cháng)希望自己的小孩活潑外向(xiàng)。對(duì)此，奈曼盛京精神衛生醫院心理咨詢師張曉表示，沉默内向(xiàng)型孩子的家長(cháng)不必過(guò)于憂心孩子將(jiāng)來在社會(huì)上“吃不開(kāi)”，偏内向(xiàng)和偏外向(xiàng)兩(liǎng)種(zhǒng)性格各有優勢。
偏外向(xiàng)的孩子熱情、自信、善于交際、合群、愛說(shuō)話，他們能(néng)從社交聚會(huì)中感受到快樂，從團隊合作、外界信息中獲取能(néng)量，擅長(cháng)表演、演講、指揮等；偏内向(xiàng)的孩子不需要太多外界刺激，他們在平靜、安穩的休息中獲取能(néng)量，擅長(cháng)獨立思考、閱讀、寫作、繪畫創作、發(fā)明設計等。
當需要偏外向(xiàng)型孩子持續、專注、獨立地完成(chéng)一件事(shì)，他們表現可能(néng)不如偏内向(xiàng)型的孩子；而要求偏内向(xiàng)型孩子在陌生又大型的環境中進(jìn)行演講，他們也往往遜色于偏外向(xiàng)型的孩子。
偏外向(xiàng)孩子的種(zhǒng)種(zhǒng)表現，似乎都(dōu)指向(xiàng)一個詞——“領導力”。大家偏向(xiàng)于認爲這(zhè)樣(yàng)的性格，成(chéng)人後(hòu)更易成(chéng)爲有決策力、信服力的領導。但其實有研究表明，在領導者中，内、外向(xiàng)性格的人占的比例是差不多的。
美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的格蘭特教授通過(guò)研究發(fā)現一個很有意思的現象：内向(xiàng)的領導比外向(xiàng)的領導能(néng)産生更大的效益。因爲他發(fā)現，内向(xiàng)的領導者跟下屬相處時(shí)，會(huì)傾向(xiàng)讓他們自由發(fā)揮。而外向(xiàng)的領導，會(huì)無意識傳達自己的想法，這(zhè)在一定程度上，會(huì)限制員工的創造力。
辨清“性格内向(xiàng)”還(hái)是“行爲退縮”
正如前文提到，有些家長(cháng)會(huì)擔心孩子因性格内向(xiàng)、沉默寡言不善表達，逐漸變成(chéng)“宅男宅女”。心理咨詢師張曉認爲，家長(cháng)需要分辨清楚“性格内向(xiàng)”和“行爲退縮”兩(liǎng)種(zhǒng)情況。
偏内向(xiàng)型的孩子也需要社會(huì)支持、需要社交，但是他們不喜歡泛泛的交往，而是和志同道(dào)合的少數人交往，發(fā)展出長(cháng)久深遠的關系。而心理學(xué)上的行爲退縮是一種(zhǒng)心理障礙，因多發(fā)生于兒童，又稱爲兒童退縮行爲。表現孤僻、膽小、退縮，不願與其他人交往，更不願到陌生的環境中去，把自己封閉起(qǐ)來以獲得安全感。
“偏内向(xiàng)型的孩子不是完全退避社交，他們會(huì)穩定地交往少數好(hǎo)朋友；但如果孩子原本可以和好(hǎo)朋友出去玩耍、看書、運動，行爲突然發(fā)生變化，如變得孤僻、回避人群、什麼(me)都(dōu)不想做，那麼(me)家長(cháng)要考慮孩子是否患上行爲退縮症。”張曉分析道(dào)。
适合的後(hòu)天環境比生硬改變性格更有效
一個人的性格除了先天的因素，也受後(hòu)天環境影響。如果說(shuō)偏外向(xiàng)型孩子像向(xiàng)日葵種(zhǒng)子，那麼(me)偏内向(xiàng)型孩子則像薔薇種(zhǒng)子，在适合他們各自生長(cháng)的環境下培育，才會(huì)長(cháng)得更好(hǎo)；用不恰當甚至相反的方式培養，隻會(huì)令這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)性格的孩子内心發(fā)生沖突，他們可能(néng)會(huì)迷失自我，也難以長(cháng)成(chéng)家長(cháng)想象中的模樣(yàng)。刻意、生硬地改變孩子的性格，隻怕會(huì)得到南轅北轍的效果。
心理咨詢師張曉建議，家長(cháng)應多傾聽孩子的真實需求，了解孩子對(duì)自己的期待，尊重孩子個性發(fā)展。“大部分人是從自己角度看别人的性格，而很多家長(cháng)都(dōu)希望孩子更像自己一點，這(zhè)樣(yàng)感覺會(huì)更舒服。
有的家長(cháng)認爲孩子太外向(xiàng)活潑、調皮喧嘩，感到厭煩，可能(néng)是家長(cháng)本身性格偏内向(xiàng)，無法很好(hǎo)地理解孩子。反之亦然。”
這(zhè)時(shí)，家長(cháng)要看到孩子性格的特點，嘗試理解他們的感受和行爲，建立積極的家庭氣氛，讓孩子感受到家中的安全感，和父母更好(hǎo)地溝通、更多地表達自己，父母和孩子間的矛盾減少，家庭關系也會(huì)更融洽。