心理科普
孩子總是坐不住？或是因感覺統合失調，要這(zhè)樣(yàng)進(jìn)行感統訓練
8歲的睿睿從小就(jiù)是個停不下來的孩子。幼兒園時(shí)，就(jiù)難以專心玩遊戲或完成(chéng)任務，經(jīng)常手腳動不停，在教室不停奔跑和攀爬，不懼怕危險，不能(néng)耐心等待，總是坐不住。
上小學(xué)後(hòu)，症狀更加厲害。不僅上課注意力不集中、易分心，做作業拖拉馬虎，字迹潦草，還(hái)脾氣急躁易激惹。整體成(chéng)績在班裡(lǐ)也是倒數幾名。
老師建議家長(cháng)帶他去醫院檢查下，是否存在注意力障礙。于是父母帶他來到奈曼盛京精神衛生醫院，兒少心理科副主任醫師羅愛民接診後(hòu)，爲其做了檢查，診斷爲“多動症”。
圖丨康複治療師對(duì)患兒進(jìn)行感統訓練
根據患兒的病情和評估報告，羅愛民醫師與中醫康複科王铮輝主任共同制定了相應的康複治療項目，包括語言訓練、感統訓練、認知訓練等。
堅持了近一個月的康複訓練後(hòu)，睿睿的規則意識已建立，注意力比以前集中了，也願意與人互動。
兒童多動症又稱腦功能(néng)輕微失調、注意缺陷多動障礙等，是一種(zhǒng)以注意缺陷和活動過(guò)度爲主要特征的行爲障礙綜合征，是兒童最常見的精神障礙之一。
表現爲好(hǎo)動不安，動作不靈活，語言發(fā)育遲緩，讨厭被(bèi)觸摸，極端或異常的害怕，反應遲鈍，學(xué)習障礙等。兒少心理科專家指出，感覺統合失常經(jīng)常是多動的主要原因之一。
“兒童感覺統合失調”意味著(zhe)兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能(néng)力。
會(huì)導緻孩子在日常生活中花更多的時(shí)間和精力學(xué)習新技能(néng)，因而缺少成(chéng)功感和滿足感，甚至因此遭受挫敗感。
經(jīng)典的感覺統合失調孩子，整體智力正常，模樣(yàng)可愛，難以與存在行爲問題和學(xué)習困難聯系起(qǐ)來，從而導緻行爲不被(bèi)重視而失去早期發(fā)現、早期幹預的機會(huì)。
過(guò)分好(hǎo)動、有用不完的精力、有攻擊行爲、難以管教
注意力差、成(chéng)績不理想、指令性差、自我情緒控制困難
厭學(xué)、脾氣暴躁、對(duì)自我和學(xué)習缺乏信心、成(chéng)爲令老師和家長(cháng)頭疼的學(xué)生
1.感覺統合失調
2.智力障礙兒童
3.注意缺陷多動症
4.學(xué)習障礙兒童
5.孤獨症
康複師進(jìn)行行爲指導，全面(miàn)提高患兒中樞神經(jīng)系統整合功能(néng)，改善平衡功能(néng)和運動穩定性，提高兒童組織、學(xué)習、集中注意力等能(néng)力。
兒少心理科專家指出兒童感覺統合發(fā)育的關鍵時(shí)期爲3～7歲，感統訓練年齡越小，顯效越快，效果越好(hǎo)。
如果發(fā)現孩子在注意力集中方面(miàn)存在問題，建議家長(cháng)盡早帶孩子到專科心理醫院就(jiù)診，早發(fā)現早治療，及時(shí)進(jìn)行相關的感統訓練，這(zhè)樣(yàng)才能(néng)幫孩子恢複正常，避免對(duì)他們的身體或心理産生不良影響。