近日，一款名爲“蘿蔔刀”的新型玩具突然在青少年群體中走紅，除了有不少中小學(xué)生購買外，還(hái)有成(chéng)年人也加入玩“蘿蔔刀”的行列。有家長(cháng)表示，這(zhè)種(zhǒng)玩具存在一定危險性，應該進(jìn)行抵制；也有家長(cháng)說(shuō)，這(zhè)不是玩具本身的問題，重要的是對(duì)孩子的教育引導。“蘿蔔刀”爲什麼(me)會(huì)吸引孩子？類似玩具是否會(huì)影響未成(chéng)年人的心理健康？快來聽聽專家們怎麼(me)說(shuō)。

号稱“解壓神器”“蘿蔔刀”銷量驚人

    據了解，“蘿蔔刀”是一款塑料的仿刀玩具，顧名思義，就(jiù)是看起(qǐ)來像蘿蔔的刀子，但刀身是鈍的，通過(guò)自身重力可以實現刀體的滑動。

    記者走訪部分中小學(xué)附近文具店發(fā)現，這(zhè)些款式多樣(yàng)的“蘿蔔刀”被(bèi)放在店鋪顯眼位置，銷售火爆。而在線上購物平台，“蘿蔔刀”也是銷量驚人，價格從幾元到幾十元不等，商家紛紛爲這(zhè)款玩具打上“解壓”“重力”“彈跳”“3D打印”等标簽，一些銷量高的店鋪訂單已突破20萬。

    随著(zhe)“蘿蔔刀”的走紅，該玩具的款式變化也越來越多，從最開(kāi)始簡易的塑料款，“進(jìn)化”成(chéng)夜光款、閃光款、流沙款、鋁合金款等。還(hái)有“超大号蘿蔔刀”，刀的長(cháng)度達40厘米。此外，類似有“攻擊性”的蝴蝶刀、拉拔刀、伸縮劍、模型玩具槍、玩具錘子等都(dōu)穿上了“蘿蔔”“香蕉”“甲魚”等可愛的“外衣”，與“蘿蔔刀”玩具關聯銷售，有商家甚至在商品廣告海報上标注“槍刀組合玩更嗨”吸引消費者。

    在短視頻平台，“蘿蔔刀”相關視頻也非常多。有些商家在銷售的同時(shí)教消費者如何去玩。除了玩法教學(xué)，網上還(hái)有示範自制3D打印版本、紙模版本、雪糕棒版本“蘿蔔刀”的教程，單個視頻播放量高達600多萬。“蘿蔔刀”俨然成(chéng)爲短視頻流量密碼，在線上線下滲透到青少年群體中。
 

 “蘿蔔刀”曾傷人小學(xué)生眉頭被(bèi)戳傷縫4針

    據報道(dào)，9月25日下午，湖南省長(cháng)沙市某小學(xué)發(fā)生“蘿蔔刀”傷人事(shì)件，一名五年級學(xué)生小李（化名），在放學(xué)後(hòu)和同學(xué)玩耍時(shí)，被(bèi)同學(xué)用“蘿蔔刀”戳中了眉頭。小李當時(shí)感到劇痛，眉頭流出鮮血。他趕緊跑回教室找老師求助。老師立即聯系家長(cháng)，并將(jiāng)小李送往醫院。經(jīng)過(guò)檢查和處理，小李的眉頭縫了四針。

    這(zhè)一場景，充分展示玩“蘿蔔刀”可能(néng)出現的危險性。事(shì)發(fā)後(hòu)，涉事(shì)同學(xué)的家長(cháng)主動承擔了小李的醫藥費，但盡管如此，小李母親仍然心懷不忿。

    事(shì)件經(jīng)過(guò)網絡發(fā)酵後(hòu)引發(fā)熱烈讨論。一些網友表示，這(zhè)不是“蘿蔔刀”本身的問題，而是家長(cháng)的監管和教育不到位。他們認爲，應該把責任歸咎于家長(cháng)的教育不力，而不是把問題歸咎于玩具本身。

家長(cháng)辯論
反對(duì)方 “蘿蔔刀”會(huì)植入暴力意識

    海珠區家長(cháng)鄧小姐表示，“蘿蔔刀”在學(xué)生群體特别是小學(xué)生中很火，家裡(lǐ)上小學(xué)的兒子也想要，但考慮到安全隐患問題沒(méi)給他買，向(xiàng)他解釋原因後(hòu)兒子也接受了。越秀區家長(cháng)小安媽媽告訴記者，兒子把她帶到學(xué)校文具店買“蘿蔔刀”，當時(shí)她不清楚這(zhè)是什麼(me)玩具，後(hòu)來了解到其危害性，就(jiù)告訴孩子“這(zhè)畢竟是‘刀’，容易對(duì)人造成(chéng)傷害”，孩子自然也就(jiù)不玩了。”天河區家長(cháng)小宇媽媽質疑，這(zhè)種(zhǒng)玩具會(huì)對(duì)小孩植入暴力意識，“我堅決制止，孩子玩成(chéng)習慣動作、肌肉記憶以後(hòu)就(jiù)很危險。”另外，孩子們翻轉“蘿蔔刀”的行爲看起(qǐ)來也像是一種(zhǒng)挑釁，這(zhè)些都(dōu)是家長(cháng)們擔心的問題。

    荔灣區某小學(xué)班主任餘老師表示，班級中明确禁止“蘿蔔刀”或關聯玩具出現。另外，班級也會(huì)加強安全教育，強調同學(xué)間互相友愛，不做危險動作。

不在意方 不少文具也有危險性

    不過(guò)，也有家長(cháng)表示不太在意，因爲玩玩具是孩子們釋放天性的行爲，而且打打鬧鬧是人類基因裡(lǐ)自帶的，不會(huì)因爲不讓玩，這(zhè)個玩具就(jiù)消失。

    至于潛在傷害問題，越秀區家長(cháng)小伍媽媽表示，這(zhè)取決于怎麼(me)看待這(zhè)種(zhǒng)玩具。比如紙的邊緣很薄，也會(huì)割傷手，那麼(me)是否讓孩子不要寫作業也不要看書？另外，三角尺、圓規、鉛筆等文具不正确使用也會(huì)有危險性，因爲都(dōu)能(néng)捅傷别人。“再說(shuō)了，我們小時(shí)候還(hái)玩過(guò)玩具槍，傷害性要比‘蘿蔔刀’大多了，但我們小時(shí)候玩得很開(kāi)心呀。”“當然，我也知道(dào)，我們應該明确告知孩子，無論使用什麼(me)物品，都(dōu)絕不能(néng)將(jiāng)其用于傷害他人，甚至不能(néng)用手指指向(xiàng)他人，就(jiù)像小時(shí)候玩槍時(shí)，大人會(huì)教導不要瞄準人或動物一樣(yàng)。”

    海珠區家長(cháng)蔡女士給女兒買了“蘿蔔刀”玩，她認爲日常做好(hǎo)引導即可，無論是玩具或文具，都(dōu)需要注意使用安全，以及把握同學(xué)、朋友間玩耍的度，“玩得太興奮，小小的玩具或文具都(dōu)可能(néng)成(chéng)爲‘武器’，要有安全意識，也要保護好(hǎo)自己。”

專家分析
家長(cháng)重在關注孩子情緒引導孩子拓寬玩耍内容

    實際上，以“刀槍棍棒”形式存在的玩具已有多年曆史。這(zhè)次“出圈”的“蘿蔔刀”是否會(huì)有激發(fā)青少年暴力想法的導向(xiàng)？對(duì)此，奈曼盛京精神衛生醫院心理咨詢師劉宇翺分析，刀槍棍棒形式的玩具賦予青少年的影響不一定就(jiù)是“暴力”，認爲其與暴力行爲建立聯系的觀點沒(méi)有足夠的科學(xué)證據支撐論證。“在每個人的成(chéng)長(cháng)過(guò)程中，玩具都(dōu)會(huì)對(duì)他造成(chéng)一定影響，至于造成(chéng)怎樣(yàng)的影響，因素複雜多樣(yàng)。不同兒童個體對(duì)同一件玩具的反應都(dōu)可能(néng)不一樣(yàng)，這(zhè)與其家庭、社會(huì)背景、教育程度、孩子本身的認知有關。”因此，面(miàn)對(duì)“蘿蔔刀”這(zhè)類玩具，劉宇翺建議家長(cháng)著(zhe)重引導孩子對(duì)其産生正确的認知，同時(shí)也要明确使用方法。

了解玩這(zhè)類玩具的背後(hòu)原因

    近年，黏黏樂、指尖陀螺、盤串等指尖上的玩具越來越流行，劉宇翺觀察發(fā)現，這(zhè)些玩具大多是爲了讓孩子緩解壓力，“青少年感到壓力大、情緒焦慮時(shí)，就(jiù)會(huì)喜歡活動自己的手指。家長(cháng)發(fā)現孩子喜歡玩這(zhè)類玩具時(shí)，要關注背後(hòu)原因，可能(néng)是孩子的從衆心理，也可能(néng)是因爲有心理壓力需要釋放。”家長(cháng)可以和孩子溝通，了解孩子對(duì)這(zhè)類玩具有何認識，玩這(zhè)類玩具的出發(fā)點。另外，家長(cháng)如果擔心，也可以把自己想法和孩子商量，無論玩或不玩，家長(cháng)和孩子都(dōu)最好(hǎo)欣然接受溝通結果。

引導孩子拓寬玩耍的範疇

    劉宇翺提醒，家長(cháng)平時(shí)要注重教導孩子正确處理情緒，提高解決沖突的能(néng)力，培養積極的社交技巧。其中，最重要的是處理情緒能(néng)力。現實生活中，一些孩子遇到情緒問題，沒(méi)有找到合理的宣洩途徑和表達方式，就(jiù)容易變得暴躁，甚至攻擊他人。一旦發(fā)生沖突，家長(cháng)一方面(miàn)需要面(miàn)對(duì)不願意表達或者溝通困難的孩子，另一方面(miàn)要面(miàn)對(duì)來自學(xué)校的壓力，就(jiù)會(huì)容易喪失耐心。這(zhè)時(shí)，作爲孩子的監護人，家長(cháng)更要先冷靜下來，引導孩子把事(shì)情原委表達清楚，以便後(hòu)續解決問題。

    對(duì)于成(chéng)長(cháng)期的青少年，劉宇翺建議可以玩拼圖、樂高等動手型玩具，有助他們鍛煉空間認知、問題解決、邏輯思考以及動手能(néng)力；折紙、陶藝等手工類也能(néng)培養青少年創造性、耐性和專注度；還(hái)可以結合孩子的個人興趣進(jìn)行閱讀、寫作、音樂、繪畫類的活動，這(zhè)類活動能(néng)作爲孩子表達個人想法的渠道(dào)，增強他們的表達能(néng)力、自尊心和自信心；此外，青少年參與團隊遊戲也有助于培養合作精神，提高交際能(néng)力。